看優(yōu)秀電影，學(xué)會(huì)讓軟文寫作更有吸引力

1.一部?jī)?yōu)秀的電影吸引人的因素有哪些?

2.如何讓寫作中的人物形象深入人心?

3.寫作中畫面感的重要性。

4.情節(jié)一定要避免平淡。

今天和大家分享一個(gè)小課程，用一種比較休閑的方式。暑假馬上就要到了，除了作業(yè)、補(bǔ)課，可能多數(shù)的孩子都會(huì)有一些休閑的時(shí)間。很多孩子可能都會(huì)看點(diǎn)電影，放松一下。電影良莠不齊，有好有壞，但優(yōu)秀的電影，口碑基本都是一致的。多數(shù)的人都覺得很不錯(cuò)，很吸引人。

但有沒有孩子考慮過(guò)，你認(rèn)為吸引人的好電影，是為什么吸引你的?每個(gè)人看完一部電影，都會(huì)有一個(gè)粗淺的評(píng)價(jià)。比如說(shuō)，“無(wú)聊”“沒意思，浪費(fèi)時(shí)間”?；蛘哒f(shuō)，“真不錯(cuò)”“挺好，還想看一遍?！?/p>

而一部真正吸引了你的電影，甚至過(guò)了許多年，你還能記住里面的人物，臺(tái)詞，畫面，劇情……

那么你們有沒有考慮過(guò)，一部電影吸引你的因素，有哪些呢?或者說(shuō)，你對(duì)一部電影的評(píng)價(jià)，賞析的點(diǎn)在哪?或許大家有一個(gè)模模糊糊的概念，但沒有仔細(xì)分析過(guò)。

想一下，是不是因?yàn)殡娪爸械哪硞€(gè)人物，讓你印象深刻，你會(huì)隨著他的哭而難過(guò)，隨著他的笑而開心。比如至尊寶、007、杰克船長(zhǎng)、或者無(wú)間道里面的幾個(gè)主人公。這些電影中虛構(gòu)的經(jīng)典人物，時(shí)隔若干年還會(huì)讓人記憶深刻，哪怕內(nèi)心里明知道他們只是電影角色，但總覺得他們就是真實(shí)存在的，有血有肉。

除了人物，或者是因?yàn)殡娪爸械哪硞€(gè)畫面，跟人物一樣，有的一些電影中的經(jīng)典畫面，讓人一輩子都忘不了。比如泰坦尼克號(hào)里面船頭的那個(gè)姿勢(shì)，或者是某部電影里的回眸，一次落淚?；蛟S每個(gè)人能觸動(dòng)到內(nèi)心的點(diǎn)不一樣，但每個(gè)人都會(huì)有印象深刻的畫面。

還有就是最后一點(diǎn)，情節(jié)。其實(shí)這點(diǎn)很好理解，什么樣的情節(jié)是吸引你的?無(wú)論高興還是難過(guò)，想不到的情節(jié)是讓人感興趣的，層層推進(jìn)的情節(jié)是吸引人的。為什么日韓的恐怖片比其他國(guó)家更成功?就是因?yàn)樗鼈儼褜訉油七M(jìn)這個(gè)點(diǎn)用的非常好，鬼不是直接出來(lái)的，先閃燈，再刮風(fēng)，然后再把鏡頭給一些小動(dòng)物，驚慌失措，然后鬼再突然出現(xiàn)。無(wú)論是層層推進(jìn)，還是出人意料，都是導(dǎo)演編劇們刻意營(yíng)造的。而這些，包括前面說(shuō)過(guò)的人物、畫面，這都是觀眾的喜好。

或許有的觀眾會(huì)因?yàn)樽约旱呐枷?，去看某一部電影。但很少?huì)有人會(huì)因?yàn)樽约旱呐枷?，重?fù)的看一部電影。比如這幾年的這些“票房記錄”，能讓人談?wù)撝两竦挠卸嗌?能讓你重復(fù)看了好幾遍的電影，又有幾部?而這些電影可以吸引你的，是不是就是上面所說(shuō)的這幾點(diǎn)。

一個(gè)人的喜好，都是統(tǒng)一的。既然我們知道，電影中的這幾點(diǎn)因素可以吸引觀眾，成就經(jīng)典。那我們寫作中側(cè)重這幾點(diǎn)來(lái)塑造，是不是也可以成功呢?當(dāng)然是可以的，畢竟電影也是從文字形式的劇本誕生的。那我們就依次來(lái)分析一下，這幾點(diǎn)在寫作中如何重視?同學(xué)們的寫作誤區(qū)在哪?

先說(shuō)人物形象。

可能同學(xué)們都覺得“塑造人物形象”，這句話都聽膩了，這誰(shuí)不知道。但是大家塑造的人物形象，是成功的嗎。我們之前提到過(guò)的那些“經(jīng)典人物”，他們?yōu)槭裁茨茏層∠笊羁?

因?yàn)樗麄兊男蜗笥刑厣?，足夠鮮明，而且多元化。

什么意思?先說(shuō)有特色，我們之前提到的經(jīng)典人物，除了后人刻意的去模仿他們，是不是很難再找到跟他類似的性格、情緒。比如軍旅電影，有的情節(jié)很突出，成為經(jīng)典。但軍旅電影重點(diǎn)的主人公，很少有讓人過(guò)了幾年，還津津樂(lè)道的，對(duì)吧?為什么，因?yàn)檐娙说男愿裥蜗筇嗨屏?，就算有一些小的個(gè)性，但總體的精神，都是愛國(guó)正直的。所以我們看的時(shí)候會(huì)很喜歡，但是不會(huì)深刻的印在腦海中。

那反思一下我們的作文，因?yàn)楹⒆觽兊哪昙?jí)，多數(shù)寫的都是學(xué)校、家庭、課外班，這幾處的故事，人物都大同小異。而且性格特別的相似，比如媽媽，要不然是溫和的、要不然就是啰嗦的。主人公“我”，多數(shù)都是淘氣的、不懂事的?；蛘咄瑢W(xué)，粗心的，脾氣差的，學(xué)霸型的。都是這幾種。

那這時(shí)候同學(xué)們可能會(huì)問(wèn)，一共就這么性格，那怎么能寫新穎呢?總不能寫我的同桌是兇殘的吧?當(dāng)然不能，這就是我們前面說(shuō)過(guò)的另一點(diǎn)了，人物形象多元化，回憶一下那些經(jīng)典人物，是不是性格都不會(huì)是單一的。反面人物也會(huì)善良，正面人物也會(huì)有一些狡詐。如果讓你總結(jié)最喜歡的人物，寫他的性格特別，你能不能寫出五點(diǎn)?甚至十點(diǎn)!

而我們同學(xué)寫作文的，文中的人物性格，一點(diǎn)，好一點(diǎn)的兩點(diǎn)，最多也就三點(diǎn)。這種人物好看嗎?隨便翻翻別人的作文，翻不了幾篇，就能找到一個(gè)“一模一樣”的你。而這個(gè)人物性格如何體現(xiàn)?有同學(xué)可能感覺，寫五六點(diǎn)性格，哪有那么多篇幅啊?

不會(huì)，不是說(shuō)必須要用一件事，來(lái)體現(xiàn)一個(gè)人的性格，有時(shí)候一個(gè)看似不經(jīng)意的小動(dòng)作，就可以給讀者留下印象。比如：門吱呀被推開了一個(gè)小縫，奶奶端著一盤蘋果，切的一塊一塊的…… 就這樣一句話，就能體現(xiàn)出奶奶的細(xì)心，關(guān)愛。輕輕推門，是細(xì)心;蘋果切好，是關(guān)愛。當(dāng)然，文中若只有這么一處，那形象肯定不算突出，我們隔兩段再挑一處細(xì)節(jié)，再來(lái)體現(xiàn)一次“細(xì)心”，這么進(jìn)行三四次，奶奶細(xì)心的這種形象是不是就深入人心了。一共也就是幾句話，就能突出一種人格形象。很容易，只要你刻意的去做了。在寫作之前，把人物形象要看的比情節(jié)還要重要。

因?yàn)榫退闶乔楣?jié)比較土，人物形象一樣刻意把文章變得很新穎。比如老師之前再講其他的時(shí)候舉個(gè)一個(gè)例子，是之前一個(gè)學(xué)生寫的作文，很土的一個(gè)故事，晚上回家跟媽媽吵架，體現(xiàn)親情的。但中間寫的特別細(xì)膩，特別有可讀性。而它的特色在哪，就在情節(jié)的搭配和人物的形象。多數(shù)孩子可能都是“任性執(zhí)拗”的，但他文中的孩子有些“傻乎乎”的幼稚，一邊裝著生氣，一邊鎖著門沒心沒肺的睡著了，半夜餓了要面子，出去偷面包吃，然后偷聽媽媽打電話，一邊被感動(dòng)的“目瞪口呆”，一邊偷偷咬了口面包……

咬面包這個(gè)小動(dòng)作一下把故事變得特別真實(shí)自然，這里的這個(gè)孩子就很有特色，有些不懂事，不講理，還有點(diǎn)天真幼稚、沒心沒肺，并且也會(huì)擔(dān)心他的媽媽。

這樣才是成功的人物塑造，這也是最重要的一點(diǎn)。無(wú)論是性格，感情，都要真實(shí)有特色。前面說(shuō)的都是人物的性格，感情流露也是一樣的。不要孩子說(shuō)點(diǎn)感人的話，媽媽就痛哭流涕，媽媽沒聽懂，該干什么干什么，這種情節(jié)沒有可讀性嗎?

然后再說(shuō)第二點(diǎn)，畫面感。

這點(diǎn)比較好理解，但需要一定的文筆，在這就不多說(shuō)了。說(shuō)一下它的概念，我們看電影的時(shí)候都知道畫面的重要性，一個(gè)經(jīng)典的鏡頭能給當(dāng)時(shí)的故事加分不少。但同學(xué)在寫作文的時(shí)候，很多時(shí)候都不注意“畫面感”的塑造，在文中多數(shù)的都是敘述，或者是非?；\統(tǒng)的描寫。

我們想象一下電影鏡頭，是怎么給這種畫面特寫的。從人物的舉手投足，到五官的細(xì)微動(dòng)作，甚至還會(huì)通過(guò)周邊一些小的環(huán)境變化來(lái)渲染氣氛。是非常詳細(xì)緩慢的，而我們寫作中，有沒有這種畫面感?能不能讓讀者看過(guò)之后，在腦海中可以直接浮現(xiàn)出場(chǎng)景上的所有變化。

這也是能給讀者留下深刻印象的部分。需要一定的練習(xí)才能寫好。

當(dāng)然，我們看電影也沒發(fā)現(xiàn)全是特寫鏡頭的電影，所以寫作的時(shí)候也是如此，要選擇合適的片段，進(jìn)行全方位的細(xì)節(jié)描寫，來(lái)突出心情、或主題，也不能一直用特寫畫面。

然后再說(shuō)第三點(diǎn)，情節(jié)變化。

一般來(lái)說(shuō)，這是一部電影的關(guān)鍵意義所在的。其實(shí)舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子就明白了，多數(shù)的人都喜歡看電影，不喜歡看紀(jì)錄片。就是因?yàn)殡娪暗那楣?jié)是有起伏波動(dòng)的，而紀(jì)錄片則是單純的平鋪直敘。

而我們的同學(xué)，是不是多數(shù)也都喜歡用平鋪直敘的手法來(lái)寫作文呢?老師批的這些作文，這是最常見的問(wèn)題。我們都學(xué)過(guò)鋪墊、過(guò)渡、線索、揚(yáng)抑，這都是可以引起情節(jié)變化的手法。為什么不用呢，其實(shí)思考一下，電影中的精彩部分，不都是用這些手法做的轉(zhuǎn)折嗎?

《瘋狂的石頭》當(dāng)年為什么能成為票房黑馬?情節(jié)一波三折，看不到的時(shí)候永遠(yuǎn)猜不對(duì)后面發(fā)生的事，一個(gè)不起眼的可樂(lè)瓶扔下來(lái)，都會(huì)在十幾分鐘后引發(fā)另一個(gè)情節(jié)。一環(huán)套著一環(huán)，這是他對(duì)于觀眾的吸引力。

或許我們寫作文的時(shí)候做不到這么好，但是我們可以嘗試。比如寫之前想好，我的主要情節(jié)是作業(yè)沒帶回家，然后引發(fā)的和父母的爭(zhēng)吵。這么想了之后，你在寫開頭的時(shí)候就可以暗示一下，放學(xué)了，我和同桌瘋瘋鬧鬧，然后他打我一下，我匆忙的提起書包就追了出去。寫到這就行了，不需要交代作業(yè)，因?yàn)檫@樣太刻意了，會(huì)讓讀者看到你沒帶作業(yè)。那這樣后面的情節(jié)就被他猜到了，這樣故事就少了一分可讀性。

我記得有一個(gè)電影的臺(tái)詞，一個(gè)非常聰明的人，他說(shuō)一句話：“我的人生特別無(wú)聊，因?yàn)槲也碌搅撕竺鏁?huì)發(fā)生的所有事情”。對(duì)應(yīng)到作文當(dāng)中就是一樣的道理，不要讓人看出后面的故事，更不要直接交代“我要給媽媽準(zhǔn)備一個(gè)驚喜”，可以直接寫“今天起的很早，悄悄的推開門，媽媽的房間關(guān)著還在睡覺，輕手輕腳的推門，跑了出去”。這么寫，讀者不知道你要給媽媽準(zhǔn)備驚喜，但是看到后面，你給媽媽準(zhǔn)備了驚喜。讀者會(huì)一拍大腿，對(duì)呀!他早上就是偷偷摸摸的跑出去的。

這樣寫，才是情節(jié)的魅力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不能讓讀者猜到后門，也不能讓讀者讀不懂。你不能亂寫一起，前后不搭，然后就說(shuō)“這回誰(shuí)也猜不出我會(huì)寫什么。”問(wèn)題是即使讀到最后，別人也不知道你寫的是什么，這就是問(wèn)題了。

結(jié)語(yǔ)建議

其實(shí)寫作和電影有很多的共同點(diǎn)，畢竟都是給人看的，而一個(gè)人喜不喜歡，也有他統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然是沒區(qū)別的。老師說(shuō)這三點(diǎn)，是從最大的角度來(lái)說(shuō)的，也可能有一些電影中的小細(xì)節(jié)，你會(huì)非常喜歡，那就分析一下，它屬于作文中的哪種因素?我們能不能通過(guò)文字，把它體現(xiàn)出來(lái)，這屬于我們通過(guò)看電影，學(xué)到的寫作技巧。

如果還有更認(rèn)真的孩子，可以嘗試一下，分析一個(gè)自己喜歡的電影。主要人物有哪幾個(gè)，分別是什么樣的性格特點(diǎn)，然后故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都是什么。情節(jié)中哪處發(fā)生了轉(zhuǎn)折，什么東西的出現(xiàn)是在給結(jié)局增添懸念……等等。老師只是舉些例子，類似于這些方面的問(wèn)題，非常多，孩子可以自己對(duì)照這語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)，把電影好看的核心因素摘出來(lái)，變成自己的東西。

同時(shí)還可以給孩子們一個(gè)小的建議，對(duì)于一些寫作不是很熟練的地方?？梢試L試先寫寫作大綱，在完善作文。當(dāng)然，這種辦法考試的時(shí)候是來(lái)不及的，可以當(dāng)成一種練習(xí)，等熟練了可以化成本能，就不需要寫了。

什么是寫作大綱呢，就是前面說(shuō)的那些點(diǎn)要素，提前列出來(lái)，因?yàn)檫@樣寫的時(shí)候可以提醒你，你作文主要體現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)，在哪。不是給別人講故事，讀日記。而是體現(xiàn)人物形象，精彩的畫面，和生動(dòng)的情節(jié)。而且提前列好大綱，也方便進(jìn)行情節(jié)的搭配。比如，第一個(gè)故事和第三個(gè)故事可以對(duì)比，第二個(gè)可以直接過(guò)渡到第三個(gè)故事，第一個(gè)可以給第四個(gè)做好鋪墊。等等，這些都是可以提前準(zhǔn)備好的。是一個(gè)很方便的方法。

好了，最后還要強(qiáng)調(diào)一下，一定要明白這節(jié)小的課程分享，重點(diǎn)在哪個(gè)部分。是看完電影之后的分析練習(xí)，而不是看電影。不能聽完這節(jié)課之后，看了五六個(gè)電影，一次筆沒動(dòng)，還認(rèn)為自己學(xué)了好多寫作知識(shí)。那是沒用的，無(wú)論什么方法提升寫作水平，不動(dòng)筆，只動(dòng)腦是不可能的。

　

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